الوحدة الثانية الدرس الأول: الديمقراطية.

إحدى نتائج ممارسة الديمقراطية في المدرسة هي:

ضعف المشاركة في الأنشطة.

تحفيز الطلبة على العمل الجماعي.

تقليل التعاون بين الطلبة والمعلمين.

زيادة النزاعات بين الطلبة.

من أهداف المجالس البرلمانية الطلابية في المدارس:

فرض القرارات على الطلبة.

تدريب الطلبة على الممارسات الديمقراطية وتحمل المسؤولية.

تعزيز روح المنافسة السلبية بين الطلبة.

إلغاء دور الطلبة في صنع القرار.

تتولى الهيئة المستقلة للانتخاب في الأردن مهمة:

مراقبة أداء الحكومة.

تعيين أعضاء المجالس النيابية.

كتابة القوانين والتشريعات.

الإشراف على العملية الانتخابية وتنظيمها بشفافية.

من النتائج الإيجابية لتبنّي التربية الديمقراطية في الأسرة:

ضعف العلاقة بين الأبناء والوالدين.

زيادة الخلافات بين أفراد الأسرة.

زرع الروح الإيجابية وتعزيز الثقة بين الأفراد.

إلغاء الحوار داخل الأسرة.

تهدف التربية الديمقراطية إلى:

بناء الشخصية القيادية.

تجاهل آراء الآخرين.

نشر العنف الأسري.

تقليل مشاركة الأبناء.

من صور ممارسة الديمقراطية في الأسرة:

فرض القرارات بالقوة.

تربية الأبناء على الاستبداد.

إلغاء مشاركة الأبناء.

حسن الإصغاء والاحترام المتبادل.

تُعرَّف الديمقراطية بأنها نظام حكم يقوم على:

توريث المناصب السياسية.

احتكار السلطة بيد الحاكم.

سيطرة جهة واحدة على الدولة.

مشاركة المواطنين في صنع القرار.

من مظاهر ممارسة الديمقراطية في المدرسة:

منع الطلبة من حرية الاختيار.

منع إدارة المدرسة من تطبيق القوانين على الطلبة.

فرض رأي المعلم.

مشاركة الطلبة في صنع القرار.

أنشأت وزارة التربية والتعليم المجالس البرلمانية الطلابية بهدف:

تشجيع الطلبة على حرية الاختيار وتحمل المسؤولية.

تقليل فرص الحوار.

تدريب الطلبة على العنف.

منع مشاركة الطلبة في النشاطات.

كلمة "الديمقراطية" مصطلح يوناني قديم يعني:

سلطة الملك.

سلطة الشعب.

حكم الفرد.

قوة الجيش.