مشاهدة الفيديوهات التعليمية مع نصوص مكتوبة تناسب نمط:

الحركي فقط.
السمعي فقط.
المقروء/البصري.

الأنشطة البدنية مثل المسرحيات والرياضة تناسب نمط:

البصري.
السمعي.
الحسي/الحركي.
المقروء.

الطالب الذي يفضّل الاستماع للمعلّم أكثر من الكتابة نمطه:

حركي.
بصري.
حسي.
سمعي.

"دعني أعمل" هي عبارة تدل على نمط:

الحسي/الحركي.
المقروء.
السمعي.
البصري.

الطالب الذي يفضّل أن "يشاهد كيف يتم الأمر" هو من أصحاب نمط:

الحركي.
المقروء.
البصري.
السمعي.

نمط التعلّم الذي يعتمد على "الرؤية" هو:

الحركي.
البصري.
السمعي.
الاجتماعي.

نمط التعلّم الذي يفضل استخدام الحواس جميعها، وخاصة اليدين:

السمعي.
الحركي.
البصري.
المقروء.

الطالب الذي يفضل استخدام الصور والرسومات في تعلّمه، ينتمي إلى نمط:

السمعي.
البصري.
المقروء/المكتوب.
الحركي.

يحب أصحاب النمط البصري:

مشاهدة التجارب.
مناقشة الزملاء.
الحركة واللعب.
الاستماع إلى الإذاعة.

من عوامل التأثير في نمط التعلّم:

درجة الحرارة.
لون الملابس.
عدد الطلاب في الصف.
الأسرة والبيئة.

يتميز أصحاب نمط التعلّم الحسي/الحركي بأنهم:

لا يحبون العمل الجماعي.
يتعلمون من خلال الحركات والأنشطة.
يفضلون التحدث كثيرًا.
يكرهون التعليم العملي.

من وسائل التعلّم المناسبة للنمط السمعي:

التسجيلات الصوتية.
الرسوم البيانية.
الفيديوهات الصامتة.
التجارب.

التعلّم بالنقاش الجماعي مفيد أكثر لأصحاب النمط:

الحركي.
الانعزالي.
السمعي.
المقروء.

تعلم الكتابة والقراءة بشكل أفضل يدل على نمط:

السمعي.
المقروء/المكتوب.
البصري.
الحركي.

يساعد التعرف على نمط التعلّم في:

زيادة الواجبات.
تحسين الفهم والتعلّم.
الحفظ الآلي للمعلومات.
إضاعة الوقت.

يفضّل أصحاب نمط التعلّم المقروء/المكتوب:

قراءة النصوص.
تنفيذ التجارب.
الحوارات الصوتية.
الرسم والتلوين.

أي مما يلي لا يُعد نمطًا من أنماط التعلّم الأربعة الأساسية؟

السمعي.
البصري.
الجماعي.
الحسي/الحركي.

الطالب الذي يفضل قراءة التعليمات قبل تنفيذها هو من أصحاب النمط:

البصري.
الحسي.
المقروء/المكتوب.
السمعي.

عندما يفضل الطالب تلخيص الدروس بخط يده، فإنه يتبع نمط:

الحركي.
السمعي.
البصري.
المقروء/المكتوب.

الطالب الذي يقول "دعني أسمع" يُحتمل أنه يتبع نمط:

الحركي.
السمعي.
البصري.
المقروء.
الوقت المتبقي
ثوان
0
0
دقائق
0
0
ساعة
0
0