الوحدة الأولى الدرس الأول: التربية الإعلامية.

الهدف من التربية الإعلامية هو:

بناء مجتمع ناقد ومفكر.

تشجيع التنمر.

زيادة الخلافات.

نشر الأكاذيب.

التفكير الناقد يعني:

نشر الأخبار بسرعة.

التقليد.

تحليل المعلومات وتقييمها.

تصديق كل ما أقرأ.

من مصادر المعلومات غير الموثوقة:

الإشاعات.

المواقع الرسمية.

الكتب المدرسية.

المعلم.

احترام الخصوصية يعني:

السخرية من الآخرين.

التدخل في شؤونهم.

نشر الصور دون إذن.

حفظ معلومات الآخرين.

تعد التربية الإعلامية من مهارات:

القرن الحادي والعشرين.

القرن التاسع عشر.

القرن العشرين.

العصور القديمة.

التنمر هو:

تعاون جماعي.

سلوك متكرر لإيذاء الآخرين.

نصيحة صادقة.

نقاش هادئ.

الاستبعاد الإلكتروني يعني:

تجاهل شخص عمدًا لإيذائه.

التعاون معهم.

مساعدة الآخرين.

احترام الآخرين.

يحدث التنمر الإلكتروني عبر:

الكتب المدرسية.

الإذاعة المدرسية.

الإنترنت فقط.

وسائل التواصل والمنصات الرقمية.

من آثار التنمر على المتنمر عليه:

القلق والخوف.

النشاط الاجتماعي.

الشعور بالأمان.

الثقة بالنفس.

من آثار التنمر على المتنمر:

فقدان الأصدقاء.

السمعة الطيبة.

زيادة الأصدقاء.

النجاح الدراسي.

من مهارات التربية الإعلامية:

أبحث، أحلل، أفكر، أنتج، أشارك.

التلقين.

النسخ واللصق.

الحفظ فقط.

من آداب التعبير عن الرأي:

الإهانة.

الانفعال والغضب.

السخرية.

الاحترام وحسن الاستماع.

من وسائل الحد من التنمر:

تجاهل القوانين.

نشر الشائعات.

الإبلاغ عن التنمر.

مشاركة كلمة المرور.

يؤثر التنمر الإلكتروني في:

الفرد والمجتمع.

الفرد فقط.

المجتمع فقط.

المتنمر فقط.

نشر خبر كاذب عن شخص هو:

نقاش.

مزاح.

تنمر.

حرية رأي.

الإعلام الرقمي يتميز بـ:

انعدام التأثير.

سرعة انتشار المعلومات.

قلة المستخدمين.

بطء انتشار المعلومات.

من أخلاقيات استخدام الإعلام:

احترام حقوق الآخرين.

الكذب.

الإساءة.

التشهير.

التعبير المسؤول عن الرأي يتطلب:

السخرية.

احترام الآخرين.

نشر الشائعات.

الإساءة لهم.

من ضوابط التعبير عن الرأي:

فرض الرأي بالقوة.